廖厚才
小钢是位小学生，每天上课不举手、不发言，甚至练习册也不带。他说：“上课没意思，我总盼着早点下课、放学，好回家玩儿。” 日前，北京市教科院“小学课堂教学更新教育观念”课题组专家调查了十几所小学，发现像小钢这样“不爱上学”、“害怕老师”、在学校感到“不快乐”的小学生竟然占了近半数之多。 专家认为，学校本应营造一种轻松、愉快的学习环境，如今却存在一些不符合教育规律、不利于学生身心发展的现象。如，校园布局单调，缺乏个性，严谨有余，活泼不足；楼道内的墙壁色彩黯淡，使人感觉沉闷；墙上挂的科学家和伟人画像，也是表情严肃…… 调查显示，46．8％的学生承认“在学校里有自己害怕的老师”，29．2％的学生头脑中的班主任形象“很严肃”……，而看到班主任老师总是面带微笑的学生仅占47．5％。 课题组专家指出，素质教育的最高境界就是使学生在快乐中得到成长，如游戏的快乐，相互尊重的快乐，获得知识的快乐，成功的快乐……但目前校园中存在的这些“不和谐现象”一定程度上影响了学生身心的健康发展。 （《北京晨报》2．12）
